Professor-médico E/ou Médico-professor? Educação E Seus Sujeitos

A obra traça um percurso que atravessa aspectos ainda pouco explorados
da educação médica na atualidade, tal como o lugar do professor
quando transita do método de ensino tradicional para um contexto
de ensino pautado nas metodologias ativas de ensino-aprendizagem.
Escrito sob o apoio do dispositivo teórico-analítico da Análise de
Discurso de Michel Pêcheux e Eni Orlandi, o livro tece uma trama de
conceitos e contextos que nos permite vislumbrar os diversos lugares
ocupados pelo professor ao tentar se adequar aos novos métodos de
ensino-aprendizagem. Nota-se que ao professor, no qual inicialmente
cabia o papel de tutor, ao longo de sua trajetória pedagógica, passa a
assumir a missão de pai, de amigo, de orientador, de facilitador, de
instrutor, de herói, de conselheiro, de médico e outras tantas atribuições
que vão ficando explícitas ao longo do texto a partir da descrição
de discursos de alunos, pais de alunos, coordenadores e de próprios
professores de um curso de Medicina que tem as Metodologias Ativas
de ensino-aprendizagem como base de seu projeto pedagógico. Este
livro vai ao encontro dos anseios de professores que desejam aprimorar
sua prática pedagógica, de alunos que se sentem intimidados
pelos novos métodos de ensino, de coordenadores de cursos de
graduação que desejam se inteirar da perspectiva de seu corpo
docente, de pais de alunos que queiram compreender as metodologias
de ensino disponíveis na educação médica atual e também aos
amantes da Análise de Discurso Francesa, cujo referencial teórico
encontra-se estampado como pano de fundo por todo o texto.